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CONAPEI

Co-construcción de narrativas pedagógicas inclusivas en procesos de transformación socioeducativa.

CONOCE EL PROYECTO

DESCRIPCIÓN

El proyecto Co-construcción de narrativas pedagógicas inclusivas en procesos de transformación socioeducativa (CONAPEI) tiene como objetivo avanzar en el conocimiento comunitario sobre prácticas inclusivas y equitativas para la transformación socioeducativa que incorporan la narración pedagógica como factor clave. En este proyecto, junto a centros de educación formal en proceso de transformación socio-educativa, se propone la planificación, puesta en marcha y análisis comunitario de prácticas de narrativas pedagógicas inclusivas a través de procesos de Investigación-Acción Participativa (IAP).

Por un lado, se busca recopilar conocimientos que permitan revisar y actualizar principios, conceptos clave y prácticas en la formación y la investigación inclusiva en educación. Al mismo tiempo, se pretende avanzar en esta dirección mediante la creación de un modelo de narración pedagógica inclusiva que incorpore diversas perspectivas y voces en los procesos de transformación, contribuyendo a la construcción colectiva del conocimiento pedagógico.

nuestras metas

OBJETIVOS

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Indagar sobre la repercusión de las narrativas pedagógicas en los procesos de transformación socioeducativa desarrollados en los centros.

Realizar una revisión sistemática actualizada de las investigaciones y aportaciones nacionales e internacionales sobre documentación y narraciones pedagógicas.
Identificar y conceptualizar los elementos clave para desarrollar narrativas pedagógicas inclusivas.

Revisar y poner en marcha narrativas pedagógicas inclusivas y valorar su impacto en la creación de una cultura escolar comprometida con modelos socioeducativos democráticos, interculturales e inclusivos.

Analizar las prácticas narrativas utilizadas en cada centro a partir de los elementos clave identificados.
Desarrollar las prácticas narrativas pedagógicas inclusivas en los centros generando estrategias comunicativas que favorezcan la participación de todos los actores.
Describir y valorar los cambios producidos desde un enfoque de investigación inclusiva.

Elaborar de manera colaborativa un modelo de narración pedagógica inclusiva que implique a todos los actores participantes en los procesos de transformación.

Contrastar las experiencias de cada contexto para identificar elementos clave que contribuyen a la construcción colectiva del modelo.
Elaborar y difundir pautas y orientaciones que sirvan para actualizar y mejorar los espacios de investigación y formación en procesos de investigación inclusiva.

QUIÉNES SOMOS

EQUIPO

MEICRI

María Lozano Estivali (IP)
Odet Moliner García (IP)
Aida Sanahuja Ribés
Auxiliadora Sales Ciges
María Vidagañ Murgui
Paula Escobedo Peiró
Tomás Segarra Arnau
Juan Andrés Traver Martí
Mercé Barrera Ciurana
Aitana Salvà Pont
Inmaculada Concepción
Orozco Almario
Mar Ronchera Urquizu
Silvana Michelli Ceverín

INKLUNI

Jose Francisco Amiama Ibarguren
Estibaliz Amenabarro Iraola
Nagore Ozerinjauregui Beldarrain
Joxe Jiménez Jiménez

INTER

Héctor Melero Sánchez
Belén Ballesteros Velázquez

EN CONSRTUCCIÓN

DOCUMENTACIÓN

Próximamente se publicará la información requerida.

MÁS INFORMACIÓN

CONTEXTOS

IES GILABERT DE CENTELLES:

Un centro público de Educación Secundaria Obligatoria situado en la Comunidad Valenciana de carácter comarcal que ha desarrollado proyectos para explorar cómo mejorar la convivencia a partir de la comprensión de las emociones y la diversidad humana. Su interés es indagar,mediante un proceso de IAP, sobre procesos de intervención socioeducativa vehiculados a través de prácticas artísticas inmersivas incorporando las narrativas a sus prácticas reflexivas. Los participantes serán profesorado, alumnado,especialistas, agentes comunitarios y talleristas de diferentes disciplinas artísticas.

Un centro de Educación Infantil y Primaria público situado en el País Vasco de carácter comarcal.

Pertenece a la red “Kalitatea Hezkuntzan” una red de Escuelas Públicas que trabaja de forma coherente, sistemática y de mejora continua con el objetivo final de lograr el desarrollo integral del alumnado. Afecta a todo el centro de forma global: proceso de enseñanza-aprendizaje, tutoría, metodología, organización y funcionamiento. El centro está inmerso en momentos de reflexión y evaluación, tanto externa como interna, de cara a la mejora. Los participantes serán profesorado y otros profesionales de la educación, alumnado, familias y otros agentes comunitarios.

Un centro de Educación Infantil y Primaria público situado en la Comunidad de
Madrid.

Forma parte del Movimiento Cooperativo de Educación Popular (MCEP) y la Red de Centros del Movimiento de Renovación Pedagógica de Acción Educativa. Se constituye como un espacio de transformación educativa desde un enfoque crítico, participativo y democrático y venimos colaborando con ellos en proyectos y experiencias formativas.

EN CONSTRUCCIÓN