
INECO
CONOCE EL PROYECTO
DESCRIPCIÓN
El proyecto titulado “Investigación inclusiva para la emancipación: Co-construcción de narrativas pedagógicas en procesos de transformación educativa” se sitúa en la línea de investigación ‘Educación Inclusiva’ del grupo de investigación Mejora educativa y ciudadanía Crítica (MEICRI) de la Universitat Jaume I.
El proyecto tiene por objeto avanzar en el conocimiento sobre los procesos de transformación educativa, indagando sobre cómo adoptar un enfoque de investigación inclusiva contribuye a la emancipación de las personas y contextos participantes. Incorpora el uso de narrativas pedagógicas (visuales, creativas, literarias y artísticas) como un elemento que permite democratizar el proceso investigador a través de la co-construcción de conocimiento. El proyecto se desarrollará junto con centros educativos que ponen en marcha procesos de investigación-acción participativa desde un enfoque transformador de sus prácticas bajo una mirada intercultural e inclusiva.
nuestras metas
OBJETIVOS
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Promover e indagar con los centros educativos implicados el desarrollo de procesos de transformación educativa mediante la incorporación de las narrativas pedagógicas al proceso de IAP.
- Realizar un diagnóstico situacional mediante el desarrollo de un equipo de IAP que se forme y funcione mediante presupuestos de investigación inclusiva.
- Desarrollar una formación del equipo de IAP sobre técnicas propias de narrativa pedagógica que permita al equipo desarrollar procesos de co-investigación.
- Planificar y desarrollar en cada centro propuestas de acción transformadoras.
- Sistematizar cada uno de los procesos mediante la documentación a través de narrativas pedagógicas.

Indagar sobre cómo adoptar un enfoque de investigación inclusiva contribuye a la emancipación de las personas participantes.Indagar sobre cómo adoptar un enfoque de investigación inclusiva contribuye a la emancipación de las personas participantes.
- Identificar los elementos clave del enfoque inclusivo en el proceso de investigación.
- Analizar el proceso de emancipación de las personas participantes: comunidades educativas.

Elaborar un modelo de co-construcción de conocimiento mediante el uso de narrativas pedagógicas en procesos de transformación educativa.
- Conceptualizar elementos clave para la co-construcción de saberes.
- Construir de manera participativa un modelo de co-construcción de narrativas pedagógicas en procesos de transformación educativa.
QUIÉNES SOMOS
EQUIPO
MEICRI
Odet Moliner García
(INVESTIGADOR PRINCIPAL)
María Auxiliadora Sales Ciges
(INVESTIGADOR PRINCIPAL)
Aida Sanahuja Ribés
Juan Andrés Traver Martí
Maria Lozano Estivalis
Paula Escobedo Peiro
Tomas Segarra Arnau
INTER
Teresa Aguado Odina
ESPAI HÍBRID
Gloria Jové Monclús
EN CONSRTUCCIÓN
DOCUMENTACIÓN
Próximamente se publicará la información requerida.
MÁS INFORMACIÓN
CONTEXTOS
IES GILABERT DE CENTELLES.
Un centro público de Educación Secundaria Obligatoria situado en la Comunidad Valenciana de carácter comarcal que ha desarrollado proyectos para explorar cómo mejorar la convivencia a partir de la comprensión de las emociones y la diversidad humana. Su interés es indagar,mediante un proceso de IAP, sobre procesos de intervención socioeducativa vehiculados a través de prácticas artísticas inmersivas incorporando las narrativas a sus prácticas reflexivas. Los participantes serán profesorado, alumnado,especialistas, agentes comunitarios y talleristas de diferentes disciplinas artísticas.
Curso UniDiversitat UJI.
Formación para el empleo y la vida independiente de jóvenes con Discapacidad Intelectual, del Desarrollo y/o Trastorno del Espectro Autista. El principal objetivo de este programa es favorecer el empleo y la vida independiente. Dentro del programa formativo se desarrolla un proyecto denominado Investiguem. Este trata de formar a los estudiantes para desarrollar una investigación sobre los temas que les preocupan y a los que quieren buscar solución. En este contexto, la participación, como pilar fundamental de la inclusión, cobra un gran protagonismo. Las vivencias compartidas en las clases inclusivas, a las que asisten juntos el alumnado del programa con el alumnado de diversos Grados, son un motor para la construcción colectiva de conocimiento y para el aprendizaje. En este contexto, su interés radica en indagar sobre el poder transformador de la voz de los estudiantes sobre sus vidas y sobre el contexto universitario. Se trata de reconocer y de poner en valor la experiencia de quienes habitualmente han estado al margen de la investigación. Se pretende abrir la mirada a nuevas posibilidades de investigación que incorporen nuevos lenguajes. Los participantes serán profesorado, alumnado (del programa y de las clases inclusivas), especialistas de apoyo, alumnado universitario en prácticas y representantes de empresas y asociaciones del territorio.
+ info
Web
EN CONSTRUCCIÓN
RESULTADOS
Y DIFUSIÓN
Próximamente se publicará más información.
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